凤凰城实验学校承办光明区“聚焦课堂，精准施策”初中语文教师培训活动

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读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 卢婧茹/文 王嘉锡/图

日前，光明区“聚焦课堂，精准施策”初中语文教师培训活动在深圳市光明区凤凰城实验学校举行。

本次活动以研讨展示课、研究讲座、分析汇报组成。凤凰城实验学校校长张丽娜，光明区中学语文教研员、特级教师刘小华，特级教师蔡朝霞老师，蔡朝霞名师工作室、游云云名师工作室、张丽娜名师工作室相关成员及光明区语文老师参加此次活动。

龙岗区教师、游云云名师工作室成员张喜春老师呈现了一堂精彩的研讨课。张春喜老师采用情景教学法，引导学生化为影视导演，通过写一个片头致敬语、拍一组快闪镜头、聚集一个特写镜头，带领学生理清文章内容、赏析人物形象。学生在张春喜老师的带领下，自主解决文本问题，自主进行文本分析。在张春喜老师的引导下，学生积极思考，踊跃发言，提升了思维能力和语言表达能力，收获良多。

研讨课结束后，刘小华对张春喜老师的课堂给予了高度的评价。他认为，张春喜老师巧设情境，用几个情境串起整个教学过程，学生活动丰富，让课堂焕发出精彩的活力，碰撞出思维的火花。

蔡朝霞老师也对张春喜老师的课堂给予了充分的肯定，认为此课有许多可圈可点之处，既有教师的语言美，又有富含主题的思辨美。接着，蔡朝霞老师从课标出发，强调了情境创设的重要性，并提出在教学活动中，应根据教学内容的需要，创设主题情境。

深圳实验光明学校李晓静老师以“做一个有温度的命题人”为主题，做命题比赛赛后分享。李晓静老师认为，首先要“咬定”课标这个“青山”。命题要立足课标，关注其中的价值统领、素养立意、情景载体、任务驱动，题目指向学生综合化思维过程。其次是“取活水”。李晓静老师从研教材、读试题、听讲座、看文章四个方面讲述了她如何博览众书，进行深耕。接着，李晓静老师以她命制的文言文本文为例，分享了她的命题过程、命题思路和命题心得。李晓静老师依据课标，契合语文学科创设情境，设置任务并创新形式，同时搭建策略支架，将情境和任务有机结合，命制了一套文言试题，使学生能够立足课内，迁移课外。

审读：汪蓓

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